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J9九游会游戏浙江省绍兴市上虞区滨江小学教育集团:一核六维 基于项目管理的集团化办学探索

作者:小编 来源:网络 浏览: 发布日期:2024-05-08 15:40:07

  2022年7月,浙江省绍兴市上虞区滨江小学与民转公的绍兴市上虞区阳光学校组成滨江小学教育集团。教育集团的组建意在充分发挥龙头学校的教育教学优势和品牌效应,实现资源共享,从而促进区域内教育的均衡发展,满足人民群众对优质教育的需求。如何做成同生共长,互利发展的“真集团”是摆在集团领导班子面前必须思考和解决的

  滨江小学教育集团依据两校实情,秉着“统筹下高度自治”原则,即重大方案、重点工作、重要活动,实行总校长组织下的校级领导分工负责、项目组协同的方式推进,除此之外的日常工作实行党组织领导的集团总校长授权下的执行校长负责制,确立了“一核六维”的项目式学校治理模式J9九游会游戏,以项目管理方式引领集团教育高质量发展。“一核”指有理想、有本领、有担当的“三有”育人目标,“六维”指以“引领性办学文化”“聚合式党建品牌”“素养化课程体系”“思维型生本课堂”“发展性学生评价”“学院式校本研训”六个项目为维,从校园文化形态到课程开发课堂实践,从领导班子管理到师生成长全方位探寻集团学校高质量发展的治理路径。

  集团管理的最终目标是通过有效的引领实现区域教育高质量发展。以六大项目为载体,把集团内最宝贵的人的智慧积聚、共享,使两校在教学、科研两大教育的核心领域实现有效融通,抱团生长。

  教师是教育的“第一力量”,教师专业发展的高度决定学校发展的高度。滨小集团组建后,拥有了50多位区级及以上名师,尤其是集团领导班子成员都是某一学科领域的带头人。集团针对校级领导群体“学科教学上有知名度、专业度”的特点J9九游会游戏,有效调动集团内“专家”资源,成立“卧龙学院”,启动“学院式校本研训”项目,设立各学科“第一教研组长”,即以12位校级领导各自执教的学科为点,兼任语文、数学、英语、科学、音美、体育、道德与法治教研组等学科“第一教研组长”,打通两校区同学科教研组,聚焦“思维型生本课堂”有效引领集团教师专业发展。

  与外聘高层次专家相比,集团内专家的优势在于他们对本校的教研实际有清晰的认知,有妥协的定位,更有接地气的指导,最重要的是能结合本集团日常开展的教研活动高频率、近距离、长效性的指导,学科教研活动质量就得到了高品质的保障。

  2023年集团首创学科课程节,汇聚集团内名师的智慧,创构“学为中心”的教学场景,带动所有教师以学科课程为载体,变革学教方式,把学习变成一个实践和创生的过程,最终落实学生核心素养的培育。以活动化课程的方式落地国家课程,以校本化实践的形式深挖国家课程,以“项目化学习”的模式变革学教方式,强化国家基础课程中的学科实践。从2023年2月的“融入课程节,孕育梦才爱”科学课程节开始,一年内顺利有效开展“八大课程节”,以此为抓手“学—教—评—研”四位一体,让学科实践从形式走向实质,实现了集团内学校的所有学科、所有班级、所有学生、所有教师都享受深耕名优教师资源后的高质量教育,成为实现滨小高质量办学的新抓手。

  2024年继续迭代课程节的实施方案和操作路径,将学科阅读融入八大学科课程节,继续深耕学科课程节,有力推动“从知识灌输到素养培育”的学教变革,常态化落实学科实践,使“素养化课程体系”“思维型生本课堂”项目在具体的教育教学改革中落到实处。

  五育并举是个艰难且巨大的工程,它需要来自家庭、学校、社会等各方面的资源支持。2024年,滨江小学教育集团根据学校育人现状,从五育养“力”来实现学习力培养的落地成长,即以贤激“力”,以智培“力”,以体磨“力”,以美润“力”,以劳植“力”,进而实现学习力、道德、人格等素养的一体化培养。在集团管理层面,全员一杆枪的精神提振全员协同力,以“学院式校本研训”提级教师专业力,以“素养化课程体系”提供资源供给力,以“思维型生本课堂”提升师生发展力J9九游会游戏,为实现五育并举,培养鲜活的、可持续发展的完整的人提供强大的支持。

  对学校来说,构建课内课后一体、校家社协同的育人体系却是不小的挑战。这包括基于大资源观的资源流动和创生方面的实践难题。而国家支持下的教育集团能调动更多更大的资源,为学生五育并举提供有力的保障。如集团化办学后师生规模的扩大使得区域新研学线路的开辟成了现实,与学校近在咫尺的绿城特色小镇“江南里”的“道台书院”、原本不对外开放的私人藏馆“文房四宝博物馆”成了文化传承研学的新路线,为“以美润力”提供了教学的着力点,而享誉全球的“卧龙集团”成了学生了解企业文化,了解科技发展和运用的研学路线,为“以智培力”“以劳植力”在实践中也有了生发点。对学生来说,研学的内容更实在,生长更明显。

  办学影响力显著扩大。集团办学的经验在清华大学、国家教育行政学院、浙江大学等多所知名高校交流20余次。学校被北京师范大学、浙江大学确定为名校长培养实践基地。课程节做法被新华网等多家媒体报道,并入选省“双减”案例。

  出版专著《三有教育的理念与实践》和《课程节——“活教育”理念下的“学教评研”》。

  教师专业提升明显。仅2023年,数十篇论文、案例在区级评比中获奖或发表,1个课题送省参评,区级以上立项课题9项,1人自制教具获省评比一等奖。新增教育部双名工程名校长实践导师、市学科带头人、市教科研先进个人、区专业技术人才、区名师、区学科带头人、区教坛新秀13人。1人获市优质课第一名,2人获区教师比武一等奖;获区精品课程1个。《十里红妆万里情》获得市优秀美育校本课程、市精品课程。

  基于项目的集团办学模式打破了教研瓶颈,重构了教育教学生态,变革了师生学教样态,为集团化高质量办学做出了具有实践价值和意义的新探索。